В День учителя принято говорить слова благодарности педагогам — людям, которые каждый день входят в класс, чтобы объяснять, поддерживать, вдохновлять и помогать детям находить свой путь. Но что для самих учителей значит их профессия?
Для одних она стала детской мечтой, для других — неожиданным поворотом судьбы. Однако всех их объединяют любовь к детям и ощущение ответственности за будущее каждого ученика. За этой работой — не только уроки и проверка тетрадей, но и постоянный поиск подхода, готовность услышать ребёнка, поддержать его успехи и помочь пережить неудачи. Псковские учителя поделились с «АиФ-Псков» своими историями и размышлениями о профессии.
Мечта, ставшая судьбой
Учитель математики Наталья Жестовская из Куньи решила связать свою жизнь со школой ещё в детстве. С тех пор прошло четыре десятилетия, но школа по-прежнему остаётся важной частью её жизни.
«Учителем математики я хотела быть с 5 класса, — рассказывает она. — И отговоры мамы не подействовали. В профессии 40 лет. Почему до сих пор здесь? Сама думаю над этим вопросом, но без школы уже не могу. Да и молодежь в школу не идёт, некому передавать детей».
Так же уверенно выбирал свой путь и учитель истории и обществознания Плюсской школы Сергей Бувакин. Для него главным примером стала бабушка, в которой он увидел образ настоящего педагога.
«По окончании школы я не выбирал, куда мне пойти учиться, я знал всегда, что хочу и буду работать учителем. Эта мечта была у меня с самого детства. Огромную роль в выборе профессии сыграла моя бабушка, которая всегда будет для меня примером идеального учителя и прекрасного человека», — делится он.
Уже десять лет Сергей Бувакин работает в школе. Особое место в его профессиональной жизни занимает история родного края. В ней педагог видит живую связь между прошлым и настоящим, возможность сохранить историческую память и передать её детям.
«Будучи учеником из всех предметов меня привлекала история, а особенно история родного края, потому что именно она оставляет нам ту многовековую память, которая тонкой нитью связывает нас с тем далёким прошлым, с теми глубокими корнями, которые впоследствии создают духовный и нравственный облик русского народа», — рассказал Сергей.
Первые ученики навсегда
Учитель начальных классов встречает ребёнка в самом начале его школьной жизни. Именно он помогает первокласснику привыкнуть к новому миру, учит не только читать, писать и считать, но и дружить, трудиться, справляться с трудностями.
Наталья Маркович работает в Куньинской школе 15 лет. По диплому она воспитатель, а педагогический путь начинала с уроков технологии. Когда ей предложили стать учителем начальных классов, было волнительно и очень ответственно. Поверить в себя ей помогли первые ученики.
«Помню своих первых... Очень помогли они мне утвердиться как учителю начальных классов. Класс был дружный, спокойный. Всё у нас ладилось. Когда пришла пора расставаться, помню, как мы все обнялись и я даже заплакала и не только я... особенно девчонки. Я не представляла, как я буду без них, они же мои дети», — делится она своими воспоминаниями.
Для педагога каждый выпуск становится особенной страницей жизни. Дети взрослеют и переходят в другие классы, но учитель продолжает помнить их такими, какими они впервые переступили школьный порог.
«Когда набрала новый класс, «старый» на линейке махал мне рукой, а я им показала руками сердечко, что я люблю их и не забуду. Они тоже не сразу привыкли, что они не со мной, и часто приходили ко мне в класс. Сейчас они уже взрослые, но в памяти те же первоклашки. Вот эти моменты радуют, на этом и держится эта работа», — говорит она.
Начальная школа — время, когда ребёнок становится учеником и постепенно раскрывается как личность. Поэтому Наталья Маркович старается сделать всё, чтобы дети приходили на занятия с радостью, не боялись школы и чувствовали поддержку.
«Для меня интересна начальная школа, в ней дети проходят становление в качестве учеников и формируется их личность. Это очень ответственно, ведь у меня в руках их становление, их путь», — отмечает учитель.
Учить — значит любить
За плечами учителя начальных классов Натальи Веселовой 29 лет педагогического труда. Когда-то она, как многие дети, любила играть в школу. Позднее пришло понимание: педагог не просто объясняет учебный материал, а открывает ребёнку дорогу к знаниям и помогает ему поверить в себя.
«Когда меня спрашивают, почему я выбрала профессию учителя начальных классов, я улыбаюсь и вспоминаю свои школьные годы. С детства я любила играть в школу, но настоящее осознание пришло позже: учитель — это не просто человек у доски, а проводник в страну знаний», — уверена Наталья.
Главное в ее работе — любовь к детям. Учитель радуется, когда робость ученика сменяется уверенностью, а непонимание — настоящим интересом.
«За 29 лет я поняла: учить — значит любить. Любить не только послушных, но и озорных, упрямых. Каждый ребёнок — целый мир, и моя задача — помочь ему расцвести», — отмечает учитель.
В педагогической работе бывают усталость, бесконечные тетради, отчёты и шумные перемены. Но одно искреннее детское слово способно вернуть силы. А особенно ценно, когда бывшие ученики спустя годы приводят в школу уже собственных детей.
«Бывает усталость: тетради, отчёты, шумные перемены. Но стоит услышать: «А можно я вам помогу?» и силы возвращаются. Я выбрала эту профессию, чтобы мир стал добрее. И когда мои бывшие ученики приводят ко мне своих детей, я понимаю: я всё сделала правильно», — говорит Наталья Веселова.
Урок, начавшийся в детстве
Для куньинского учителя истории Валентины Ивановой дорога в профессию тоже началась с детской игры. Старшие двоюродные сёстры готовили её к первому классу, а потом она сама стала играть в школу с младшими братьями. Летом у бабушки собирались многочисленные внуки — получалась почти настоящая школа.
«Профессия стала, наверное, продолжением игры: со мной мои старшие двоюродные сестры играли в школу, готовили меня к первому классу. У них это здорово получилось. А потом сама, освоив грамоту, начала играть в школу со своими младшими братьями. Так и сложилось само собой, тем более, что дети разных возрастов были в нашей семье всегда — летом у бабушки внучек и внуков иногда до десятка собиралось, почти маленькая школа», — рассказывает она.
В профессии Валентина Иванова с 1995 года. По диплому она учитель русского языка и литературы, но сегодня преподаёт историю. Интерес к этим предметам сформировался благодаря семье, в которой всегда любили книги.
Работа с детьми помогает самому педагогу не останавливаться, постоянно узнавать новое и чувствовать движение времени. А главным результатом учительского труда становятся судьбы выпускников.
«Время бежит незаметно, дети учителю помогают идти в ногу со временем. Большая радость, если у моих учеников складывается не только профессиональная жизнь, но личная», — отмечает педагог.
Учителю русского языка и литературы Татьяне Поваренкиной из Псковского района с самого начала профессионального пути доверили серьёзную нагрузку: предвыпускной девятый класс и классное руководство в шестом. Справиться помогли поддержка коллег, взаимопонимание с родителями и умение
«Главное — сеять его, это слово — разумное, доброе, вечное. А потом вдруг, спустя годы, приходит бывший ученик из «малочитающих» и с восторгом рассказывает о кладезе мудрости и красотах родного языка, который он открыл для себя в чтении классической литературы. Тоесть, со временем пришло осознание, что это — интересно, это — глубоко, и этим нужно всю жизнь заниматься — читать. И учитель чувствует себя счастливым».
Учительская профессия требует постоянного движения, терпения и душевной щедрости. Каждый урок даёт педагогу возможность не только передать знания, но и помочь ребёнку стать внимательнее к другим, полюбить родную культуру и почувствовать ответственность за свои поступки.
В День учителя хочется пожелать всем педагогам здоровья, сил, благодарных учеников и радости от каждого нового достижения. Пусть любовь, знания и душевное тепло, которые учителя ежедневно отдают детям, обязательно возвращаются уважением, добрыми словами и счастливыми судьбами выпускников.
Подписывайтесь на АиФ в  MAX
|
