Потерянная сменка, оставленная в гардеробе ветровка, забытая дома тетрадь, не та автобусная остановка и даже чужая школа — школьники заставляют родителей и учителей хвататься за голову. «АиФ-Псков» узнал, как прошла первая учебная неделя.
В кучу не собрать
У Ларисы сын пятиклассник. Вроде в школу идет не в первый раз, но все равно все по-новому: новый классный руководитель, учителя-предметники, уроки в разных классах.
«Прошло всего пару дней с начала учебной недели, а сын уже отличился: целый урок просидел не в своем классе, — рассказывает Лариса. — Заподозрил неладное, конечно, почти сразу, но выйти уже постеснялся».
Оказалось, что вбежал в класс уже со звонком. Сел за парту и только отдышавшись понял, что не туда попал. Учитель учеников не знает, они к нему впервые пришли из началки, поэтому ничего не заподозрил. Одноклассники решили, что это новенький.
«Это еще полбеды, — вспоминая, смеется Лариса. — Иван еще и не в тот автобус сел, когда после уроков домой ехал. Я его спрашиваю: «Да как же ты так?» А он отвечает: «А я по привычке сел на тот, на котором все лето к другу в гости ездил».
У Марины утро четверга тоже выдалось суматошным. Ее семиклассник трижды возвращался домой. Каждый раз по пути в школу вспоминал, что дома что-то забыл. «Я только дверь за ним закрыла, в окно помахала, через пару минут звонок в дверь. Телефон забыл. Снова распрощались, я ему опять помахала. Не успела отойти — опять звонит. Форму для физкультуры не взял. Был еще и третий раз. Я уже закипать начала».
Дочь Светланы в первые же школьные дни оставила где-то куртку, а вечером сделала не то домашнее задание. «Когда поняла, что ошиблась и за домашку снова придется садиться, расплакалась. Правда, потом успокоилась и нужное задание выполнила».
А сколько в первые дни всего теряют и забывают в школе! В любом учебном учреждение вам скажу, что первую неделю набирается столько одежды, обуви и канцелярии, что ассортимент даст фору любому магазину. «У нас есть небольшая коробка, куда мы складываем забытые школьниками вещи, так вот в первую школьную неделю, туда ничего не помещается, — рассказывает техничка одной из псковских школ Антонина Михайловна. — Наученные опытом, мы эти вещи раскладываем и развешиваем на скамейках и подоконниках в рекреации. Так вот хозяева находятся далеко не у всех».
Забыть сменку в школе, оставить там шапку или мешок с физкультурной формой — с кем не было. «Наши потери на этой неделе — жилетка и бутылка для воды. И это еще малой кровью отделались, — говорит Ирина, мама десятилетнего Димы. — В прошлом году сын потерял новую физкультурную форму, успев одеть ее один раз, ну и очки пришлось срочно новые покупать, потому что свои на минутку положил на стул, а кто-то не заметив, на них сел».
Изумительнее всех история сына Екатерины. Четвероклассник Илья просто ушел учиться в другую школу. «В этом учебном году мы перевели его в другую школу, — рассказываем мама мальчика. — Первого сентября на линейку сходили вместе, второго числа он ушел на уроки сам. Через некоторое время раздается звонок и сын в ужасе кричит мне в трубку: «Мама, я перепутал школу, забыл, что теперь учусь в другой».
Не ругать
Учителя тоже отмечают, что первые две недели школьников в кучу не собрать. Забытые тетради, учебники, ручки — это мелочи. Бывают случаи, когда ребенок просто засыпал на уроке.
«Приходят забывчивые, рассеянные, несобранные, не понимают, что от них хотят, — говорит учитель химии и биологии Светлана Малышева. — Не соблюдают единые школьные требования. Не носят школьную форму — приходят в джинсах и в топиках. После неоднократных замечаний все входит в нужное русло. На физкультуре не соблюдают требования безопасности — носят сережки, слишком длинные ногти, хотя это запрещено техникой безопасности. Путают кабинеты, опаздывают на уроки, потому что не проснуться, особенно на первый урок, спят на уроках. Методы борьбы — пишу в родительский чат и провожу беседы о правилах поведения в школе и единых требованиях. Обычно спустя две недели это все проходит».
«Если ребенок всегда такой рассеянный, то надо в целом работать над вопросом, развивать внимание, — комментирует кандидат психологических наук, психолог, доцент ПсковГУ Екатерина Ковалевская. — Если же это началось именно сейчас, в период адаптации, то это результат стресса. Надо помочь ребенку максимально адаптироваться, быть к нему внимательным, не ругать, подойти с пониманием.
Эксперт советует поговорить со школьников, выяснить, что этот стресс вызывает. «Это может быть смена режима, напряжение от нагрузки, усиление социальных контактов. И уже в беседе поддержать его в этих проблемах», — отмечает психологи.
Первый раз в этот класс
Чуть полегче родителям первоклассников. Их, как правило, родители первое время в школу приводят и забирают. Они же и следят за тем, чтобы ребенок не убежал домой без куртки или портфеля. Однако, уверяют психологи, первоклашки тоже адаптируются и могут испытывать стресс.
По словам доцента кафедры образовательных технологий ПсковГУ Натальи Шлат, в первые месяцы школьной жизни важно поддержать первоклассника в его желании соответствовать новому статусу. «Дело в том, что этот статус воспринимается детьми и как пропуск во взрослую жизнь, и как возможность продемонстрировать свои достижения, приобрести новых друзей, новые знания и умения, — объясняет специалист. — Ребенок в этот период испытывает противоречивые чувства: тревогу, неуверенность, но и любопытство, восторг, радость от общения с одноклассниками».
Заместитель директора Института образования и социальных наук Ирина Михайлова советует родителям уделить время тому, чтобы научить ребенка слушать и слышать. Это умение сэкономит время и нервы всех участников образовательного процесса.
Позитивную роль здесь могут сыграть игровые методы. «Летает — не летает», «Съедобное — несъедобное», «Карлики, великаны», «Замри» — все эти игры направлены на развитие переключения внимания.
Высокий уровень внимательности, умение контролировать себя и заставлять что-то делать связаны еще и с развитием волевых качеств ребенка. «Необходимо тренировать волю школьника, — подчеркивает преподаватель. — Потому что любое дело — это преодоление себя. Как педагог, советую стимулировать развитие волевых качеств на примере художественных произведений — поступков любимых персонажей».
Подписывайтесь на АиФ в  MAX
|
